CAMMINARSI DENTRO (157): Un’antica servit\u00f9"},"content":{"rendered":"
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Una circostanza ricorrente nella pratica educativa \u00e8 data dal fatto di ‘scontrarsi’ con persone che patiscono infelicit\u00e0 e incomprensioni a causa della loro ignoranza. Mi \u00e8 accaduto recentemente di trovarmi di fronte a un ragazzo adulto che era letteralmente preda di un ingorgo emotivo: raccontava disordinatamente fatti avvenuti in famiglia, accavallandoli e saltando da un episodio all’altro. Ho provato per tutta la durata del colloquio a farmi spiegare ora questo ora quell’episodio, ma egli non riusciva a trovare le parole per farlo: lamentava, comunque, di non poter sopportare pi\u00f9 i soprusi e le angherie a cui la famiglia lo sottoponeva senza una ragione…<\/span><\/p>\n Quando parlo di ignoranza mi riferisco a quell’analfabetismo emotivo di cui parla sempre Galimberti, che contraddistinguerebbe un po’ tutti gli adulti oggi, giacch\u00e9 non riescono a parlare con i ragazzi, aiutandoli ad affrontare il mondo. Chiamo, ancora, ignoranza l’incapacit\u00e0 di dare un nome alle proprie cose, ai fatti, alle emozioni, alle situazioni pi\u00f9 diverse.<\/span><\/p>\n Al ragazzo di cui parlavo ho chiesto, nel momento pi\u00f9 drammatico del colloquio: “Ma i tuoi ti vogliono bene?”. Mi ha risposto: “Oggi non \u00e8 pi\u00f9 un problema”. Cose se fosse inutile aspettarsi ancora affetto. Come se egli non ne meritasse. O forse perch\u00e9 le relazioni sono cos\u00ec appesantite dalle incomprensioni che \u00e8 difficile per lui dire a che punto stiano le cose. Naturalmente, il lavoro di motivazione proseguir\u00e0 con il coinvolgimento della famiglia, per conoscere aspetti della realt\u00e0 che sicuramente sfuggono a lui e per far entrare nel lavoro stesso persone che fanno parte del suo paesaggio affettivo, ma in modo sfocato e approssimativo.<\/span><\/p>\n Oggi mi preme solo dire le emozioni provate. Di fronte a un linguaggio sempre poco appropriato e a una memoria delle cose appannata, ho sentito tutta la precariet\u00e0 di un’esistenza che magari non comprende le parole altrui e che si ritrova a scontrarsi con incomprensioni che sarebbero facilmente evitate se soltanto sapesse districarsi dalle situazioni con un atteggiamento pi\u00f9 plastico, pi\u00f9 mobile. La rigidit\u00e0 dello schema mostrato – a cui egli ricorre sempre – fa pensare che \u00e8 facile bersaglio dell’impazienza altrui. L’ignoranza ci condanna ad avere quasi sempre torto. E’ facile avere ragione di chi non \u00e8 in grado di mostrare le proprie ragioni, se al fastidio che genera l’ambivalenza si aggiunge la preoccupazione per l’irresolutezza dei comportamenti.<\/span><\/p>\n E’ sempre vero quello che ci ha insegnato Lorenzo Milani pi\u00f9 di quarant’anni fa: tra un uomo che conosce duemila parole e uno che ne conosce ventimila, il primo \u00e8 il servo e il secondo \u00e8 il padrone.<\/span><\/p>\n *<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" * Una circostanza ricorrente nella pratica educativa \u00e8 data dal fatto di ‘scontrarsi’ con persone che patiscono infelicit\u00e0 e incomprensioni a causa della loro ignoranza. Mi \u00e8 accaduto recentemente di trovarmi di fronte a un ragazzo adulto che era letteralmente … Continua a leggere